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校園雕塑設(shè)計(jì)的四大原則
校園雕塑的四大原則。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名出處，玉海雕塑：http://m.456990.com。
1.創(chuàng)新性原則。校園雕塑應(yīng)不拘傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新.只有在鮮活的環(huán)境中，學(xué)生們才能德智體美等各方面全面均衡地發(fā)展.古板、死氣沉沉的環(huán)境中只會(huì)讓人思維遲鈍、壓抑窒息.人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境塑造人，只有不斷創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮功能雕塑寓教于樂(lè)的美育作用，用富有創(chuàng)意和時(shí)代氣息、巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、千姿百態(tài)的雕塑來(lái)裝點(diǎn)中小學(xué)生們知識(shí)的樂(lè)園。
2.空間性原則。校園雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間.這個(gè)空間的尺度相對(duì)于城市的公共空間要小得多.所以這一特定校園環(huán)境雕塑的體量、尺度都不宜過(guò)大，數(shù)量也應(yīng)適宜，并且要與所在的具體環(huán)境相協(xié)調(diào)，可以選擇與校園環(huán)境相適宜的綠色植物作為元素進(jìn)行排列組合，利用植物的季節(jié)性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌進(jìn)行創(chuàng)作，營(yíng)造宜人而富有新意的校園空間環(huán)境
3.以人為本原則。藝術(shù)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言可以和各個(gè)年齡、各種文化背景的人們進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話，成功地雕塑作品能夠讓老師和學(xué)生在課余自然而然地以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情趣、提高審美、開發(fā)智力、增強(qiáng)體質(zhì)。此外，生態(tài)化理念也是校園雕塑設(shè)計(jì)以人為本原則的重要內(nèi)容.生態(tài)化是現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)的必然，即采用天然的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作.這樣既能保護(hù)學(xué)生們親近雕塑時(shí)的身心健康，又能使作品本身與大自然完美的融合在一起。
4.注重文化性。既然是藝術(shù)品，就必然富含文化元素。當(dāng)然，也不可一味追求所謂的“文化特征”，致使本該是老師和學(xué)生們游目騁懷的校園雕塑，變成另一種形式的課堂，則無(wú)味之至矣。根據(jù)筆者及其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)多年的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)大中專院校和中小學(xué)校的校園文化雕塑小品設(shè)計(jì)，多數(shù)尚處于摸索階段，要么是簡(jiǎn)單的“國(guó)學(xué)苑”，要么是單純的“名人堂”，更有許多學(xué)校的校園雕塑小品甚至只是因?yàn)閯e的學(xué)校都有所以必須要有，隨便找了家廣告公司制作了一些小雕塑，當(dāng)作擺件“植入”校園。乍一看，有點(diǎn)文化氛圍，但經(jīng)不起推究，終究是一堆校園小擺件而已，稱不得藝術(shù)品，當(dāng)然就談不上培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和文化素養(yǎng)的功能了。
