校園雕塑與其他的校園景觀一樣,有著一定的歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值。同時，校園雕塑對于教育方面的作用也有著顯而易見的意義。因此，作為專業(yè)雕塑設計公司，在著手進行校園雕塑設計時，應充分考慮校園雕塑的立意和題材這兩點基本要素。 所謂立意就是指雕塑家根據(jù)校園特定的環(huán)境條件、功能要求、藝術(shù)要求、技術(shù)工藝的可能性等因素 , 經(jīng)過綜合考慮所產(chǎn)生的總的設計意圖。立意既關(guān)系到創(chuàng)作的目的 , 又是設計制作過程中考慮藝術(shù)、技術(shù)因素的依據(jù)。

實踐證明 , 立意和表現(xiàn)具佳的作品屬于上乘 , 立意平淡技巧再好也只能歸之于中乘 , 立意的高下對作品的成敗至關(guān)重要。所以 , 應以嚴肅認真的態(tài)度進行立意構(gòu)思。那種以立意、構(gòu)思上簡單模仿 , 隨大流的作法是十分有害的。校園雕塑的題材 , 則應考慮校園的性質(zhì)以及環(huán)境的特殊性 , 針對學生的特點進行選材。校園不光是對學生進行知識傳授的場所 , 同時 , 也是對學生進行共產(chǎn)主義理想、愛國主義教育的重要思想陣地 , 肩負著教書育人的雙重任務。

這就決定了校園雕塑題材的選擇上應是健康向上、積極進取的 , 而不應是消極頹廢的。所以 , 雕塑的選材應是能激勵學生奮發(fā)向上 , 刻苦學習的題材。同時 , 也應充分考慮校園的環(huán)境要求和不同的學生對象 , 有針對性地對題材進行選擇。如在較為安靜的環(huán)境中置放雕塑 , 應選擇有利于表現(xiàn)寧靜氣氛的題材 ; 幼兒園中的雕塑應結(jié)合幼兒的性格及審美心理 , 選取一些他們喜聞樂見的題材 ( 如動物、童話故事中的人物等) ,而在高校 , 則應考慮現(xiàn)代青年學生的審美特點來選擇題材 ( 如中外文化名人 , 具有很強形式美感的現(xiàn)代雕塑等 ) 。總之 , 在考慮雕塑教育功能的同時 , 要充分注意雕塑的美化功能及不同年齡段學生的審美特點、愛好等 , 只有把以上幾種因素綜合考慮 , 才能保證選材的成功。

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揮手的毛主席石雕像_城市校園當代偉人塑像